07 现在的位置:首页 > 期刊导读 > 2017 > 07 >

教师的自我意识与课程理解的辩证关系

【作者】 余闻婧

【关键词】 辩证意识 课程理解 实践自觉

摘要】教师意识研究的定位从对象意识转向自我意识,为教师成为课程实践的能动主体、达成社会期待的课程理解开辟了广阔的前景.但自我意识的膨胀却往往导致背离社会期待的课程理解和虚假的课程实践.对此,只有通过唤醒和强化教师的辩证意识,才能实现教师自我意识与课程理解的视界融合,不断促进教师的课程实践自觉.

上一篇: 教师实践性知识的行动逻辑与理解转向
下一篇: 师生关系模式对学生学业成就影响的元分析

版权所有 © 2011《全球教育展望》编辑部 沪ICP备05003394
通讯地址:上海市.中山北路3663号  邮政编码:200062