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“教师专业化”面面观

【作者】 陈桂生    华东师范大学教育学系 上海200062

【关键词】 教师职业 教师专业 教师专业化

摘要】本文从“专业”界定、“专业”一词的不同用法入手,从教师成为“专业性职业”的可能性、我国谋求“教师专业化”的历程,以及“专业”两重性等角度,发现不同专业之间的分工是相对的,每个专业内部分工中也存在如身份、待遇等差异,此外,专业分工固化容易导致片面发展,从而揭示教师专业问题的症结。

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